miércoles, 1 de julio de 2015

PLANES DE MEJORAMIENTO, PRIMER Y SEGUNDO PERIODO 

A continuación se dejan los planes de mejoramiento; los requisitos para la presentación de los trabajos son los siguientes: 

  1. el trabajo se debe presentar bajo las normas APA
  2. DEBE ESTAR ESCRITO A MANO EN HOJAS BLANCAS, (NO SE RECIBE DE OTRA FORMA NI EN OTRAS HOJAS)
  3. deben estar en carpeta de presentación.
  4. el trabajo escrito es el requisito para presentar el examen de nivelación, donde los temas a abordar son los mismos del trabajo. 

GRADO SEXTO 
  1. presentar todas las actividades realizadas a lo largo del periodo a  mejorar.
  2. entregar una maqueta con las zonas climáticas de América.
  3. elaborar un friso con las etapas de la evolución del hombre.
  4. realizar una cartelera  donde se representen las eras geológicas.
GRADO SÉPTIMO

  1.  Elaborar una linea del tiempo en un pliego de cartulina, con las etapas del imperio romano.
  2. elaborar una maqueta en cartón paja, donde se muestren las principales características del  relieve de América
  3. presentar todas las actividades desarrolladas durante el  periodo académico a nivelar. 
  4. realizar una pirámide social donde se encuentre como se diferenciaban las clases sociales en la época de la república y en la época del imperio.
GRADO OCTAVO 

  1. Entregar todas las actividades desarrolladas a través del periodo.
  2. realizar una torta de población y una pirámide poblacional que muestre el nivel de mortandad y natalidad  de toda tu familia  en pliego de cartulina.
  3. realizar un cuanto que recoja los ideales del romanticismo alemán en mínimo cuatro paginas.

GRADO NOVENO
  1. Entregar todas las actividades realizadas a lo largo del bimestre.
  2. realizar en un pliego de cartulina un mapa de Colombia donde se muestren las  principales zonas productivas  del país, las zonas de presencia guerrillera y paramilitar y las zonas donde mas población se desplaza de manera violenta.
  3. realizar un informe de mínimo 4 paginas donde se muestren las principales causas y consecuencias de la segunda guerra mundial   

GRADO DÉCIMO

  1.  Presentar todas las actividades desarrolladas a través del bimestre que desea nivelar.
  2. escribir un ensayo de mínimo cuatro paginas, donde muestre cual ha sido el papel de los medios de comunicación en el conflicto armado que atraviesa nuestro país. 
  3. escribir un ensayo de mínimo cuatro paginas donde se argumente la importancia de la filosofia y el pensamiento metafísico para la vida del ser humano.
GRADO ONCE 
  1. Presentar todas las actividades desarrolladas durante el bimestre a nivelar 
  2. escribir un ensayo de mínimo tres paginas donde responda la siguiente pregunta ¿cual es la importancia del desarrollo de la filosofia moderna para la ciencia y el ser humano? 
  3. realizar un ensayo de mínimo tres paginas donde muestre las causas y actores del conflicto armado en Colombia

jueves, 26 de marzo de 2015

queridos estudiantes les doy la bienvenida al año 2015

este blog es una herramienta de aprendizaje para reforzar los conocimientos adquiridos en clases con el fin de crecer intelectualmente y personalmente como buenos seres humanos.

Para ingresar a los contenidos del blog, da clic en el nombre de tu grado.



lunes, 12 de mayo de 2014

buenos días  queridos estudiantes a continuación les de un documento que les ayudara a realizar ensayos 

¿COMO SE HACE UN ENSAYO?

El artículo presenta las funciones y categorías que distinguen el ensayo como modo discursivo; incluye la explicación de cada una de sus partes, indica algunas advertencias sobre el manejo de la cohesión gramatical y de la coherencia temática, y culmina con una serie de opciones sobre los elementos que podrían servir de pretexto para su construcción.
Palabras claves:
Opinión, tesis, hipótesis, argumentación, hermenéutica, derivación y conclusión. El Ensayo es un escrito relativamente breve, producto de un ejercicio que implica la recolección de la información por presentar, su discernimiento, su profundización, su síntesis y, sobre todo, la apreciación que el autor expresa, de manera particular, frente a ella.
El asunto por tratar consta de cuatro partes, no siempre rotuladas:

1. El título.
 Es un enunciado que encabeza el texto y que sirve de pretexto para indicar, orientar o soslayar el tema central del ensayo.

2. El planteamiento o tesis.
 La superestructura del ensayo quedaría mutilada sin la presencia de la tesis y aunque no hay impedimento para que ella sea tácita, sí es recomendable que se la presente directamente y de manera
sencilla y precisa. Ahora bien, si su escrito está basado en la profundización de un problema determinado, éste deberá exponerse o delimitarse abiertamente; debe indicar si de lo que se trata es: de descubrir, de probar, o de refutar una hipótesis; de proponer una nueva conjetura; o, simplemente, de examinar algunas observaciones hechas sobre el tópico en cuestión. No sobra advertir que la tesis siempre tiene que hacer referencia a la temática tratada.

3. Sustentación o arguméntales.
 La ausencia de argumentos deshace la naturaleza del ensayo; la sustentación se soporta entonces en explicaciones, ejemplos, casos, y en todo tipo de justificaciones que permitan al escritor bien comprobar o bien rechazar la proposición estudiada, los métodos utilizados y las estrategias empleadas en su estudio; así mismo, los datos y descripciones, y la explicación y la interpretación de los datos obtenidos. La justificación debe considerar tanto los hechos o circunstancias pertinentes al tópico considerado como la audiencia del escrito, para cumplir con el propósito de influir sobre la resolución del asunto.
Por ser la sustentación la parte esencial de un ensayo, sería conveniente que recordara:
- que la redacción debe combinar bien la información vieja o conocida con la nueva o desconocida por el lector
- que los sujetos y los predicados deben estar, en toda ocasión, encadenados
- que los tiempos verbales deben ser afines y congruentes
- que no debe anotar un pronombre sin su antecedente
- que el exceso de información nueva puede saturar al lector
- que debe impedir, al máximo, los quiebres entre las relaciones oracionales por exceso de información implícita
- que la insuficiencia de pistas o claves de interpretación derivará o en un equívoco o en un infortunio
- que introducir bruscamente un nuevo referente sin la debida contextualización le restará solidez a su argumentación
- que las repeticiones innecesarias pueden ofender al lector
- que un inadecuado orden lógico puede estropear el propósito esencial del ensayo, el cual es influir o persuadir
- que si la progresión de sus argumentos se hace
entonces de manera temática mayor será el grado de coherencia que logre.
- que la relación causa y efecto requiere del uso de partículas de enlace adecuadas
- que los argumentos pueden apelar no sólo a las justificaciones patentes en el texto sino a los pre-saberes y presuposiciones de los lectores
- que las ambigüedades léxicas y gramaticales, generalmente, oscurecen la comprensión del texto
- que el desvío del tópico sin regreso a éste le puede causar el extravío del razonamiento.

4. Conclusión. Ella puede ofrecer información explícita nueva o puede reiterar o parafrasear la tesis; de cualquier forma, la conclusión debe tener pertinencia semi-explícita, ya que se deriva de la información anterior, lo que sugiere que un mayor número de argumentos para evitar la contradicción con cualquier parte del texto. De cualquier forma, la conclusión reexamina la hipótesis de trabajo y arroja nuevas conjeturas, las cuales, aunque estén apoyadas por los resultados de la investiga- ción, se deben aceptar sólo provisionalmente. En las conclusiones, se deben plantear, igual mente, las limitaciones, las implicaciones y las recomendaciones a lugar.

5. Bibliografía.
 Se presenta alfabéticamente las fuentes, las específicas y las generales, así:
■ Mutis, Alvaro, Poesía y prosa. Bogotá, Editorial del Instituto Colombiano de Cultura, 1981, pág. 12.
■ MUTIS, Alvaro, Poesía y prosa, Bogotá: Instituto Colombiano de Cultura, 1981, pág. 12.

En cuanto a la cuestión ¿sobre qué hago el ensayo?, hay muchas posibilidades; no olvidemos que él es un ejercicio hermenéutico, interpretativo. Así pues, lo puede hacer sobre las ideas nuevas que descubrió en el texto leído; sobre las ideas que no comprendió o sobre las ideas que le impactaron.
Además, por una parte, a nivel de 'FORMA':
Usted puede hacer el ensayo sobre la organización que el autor le dio al texto; sobre las implicaciones para-textuales, e.d., el título, las ilustraciones, las citas, los epígrafes, la bibliografía, etc.; o sobre el uso que el autor hizo del idioma, a esto se le llama análisis micro-estructural.
Por otra parte, a nivel de 'CONTENIDO'
Usted puede apoyar o criticar la tesis central planteada por el autor, la manera como la argumentó, las conclusiones a las que llegó, las fuentes que utilizó, la definición de términos que elaboró o aquellos conceptos que no consideró, etc.
No olvide que el ensayo debe limitarse a un solo tema, que debe ser puntual y lo más claro posible.


martes, 10 de septiembre de 2013

estudiantes de grado 10 y 11, les envió el documental de la ley 970 que regula la compra de semilla, deben realizar un escrito respondiendo la siguiente pregunta  ¿ cuales cree que son los principales problemas de la agricultura en nuestro país y por que?